Оценивание учебной деятельности школьников

Как психолог я определяю не уровень обученности, а делаю прогноз на обучаемость. Для этого оцениваются: уровень развития основных познавательных процессов, мотивированность на учебный процесс, сформированность позиции школьника и др. Для этого проводится психодиагностика, по которой определяюся уровни (критический, низкий, ниже среднего, средний, выше среднего и высокий). Ученику никогда не сообщаются отрицательные результаты, а даются рекомендации по коррекции проблемной сферы. Старших школьников возможно привлекать к самодиагностики и разработки программ личностного развития.